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课堂?学情?教法?实效——温州三中召开2019年教科研大会发表时间:2019-03-20 分享到:

        科研兴校,科研兴教。营造学校教科研氛围,搭建教师专业成长的平台,316日下午温州市第三中学召开了以“课堂?学情?教法?实效”为主题的教科研大会。温州市教育教学研究院教育科学研究室张作仁主任浙江省语文特级教师王在恩老师、浙江省数学特级教师徐丹阳老师莅临现场点评指导全体行政领导及教师出席了本次教科研大会。大会分两个时段进行,第一时段分设文理科分会场活动,分别由吕苈苈和杨春晖老师主持;第二时段全体教师集中活动,由夏伊甸副校长主持。

 

一、课堂展示

第一时段是文理科“学??”学习型课堂展示活动。文科分会场,王汉乐老师借助思维导图和助读材料呈现了一堂内容丰富、脉络清晰的七年级语文课《最苦与最乐》。学生在课前完成了思维导图的内容,课中在老师的指导下进一步明白了思维导图设置的意义,学生课后也可尝试用这方法梳理课文。填《赵氏孤儿》剧本的环节让观课老师们感受到了王汉乐老师的阅读眼界和教学智慧,她让学生借助助读材料反观这篇文章,帮助学生打开视野,从而明白梁启超逃到日本实则是承担起了更大的责任,“死易,担责难”。



 

 理科分会场,赖晚晴老师为老师们展示了一堂课题为《平行线间的折线问题》的七年级数学课。赖老师在教学设计的时候考虑到部分学生平时做题目的思路比较狭隘,所以就选择了平行线的几个典型模型来拓展学生的思路。课堂上,学生积极参与思考,踊跃举手,大胆发表自己的假设和计算过程以及计算方法。赖老师紧扣课堂的主线对学生循循善诱,整节课充满了思维的挑战。



二、专家点评

    浙江省语文特级教师王在恩老师点评了《最苦与最乐》这堂课。他点评道,这堂课的思维训练做得很到位,尤其是最后一个填剧本环节。文科主要是借助形象思维走向理性思维,如社思考试也是在考思维,把思维转变成自己的语言。其次用助读拓展思维,让学生明白了梁启超为什么讲“负责任最苦,尽责任最乐”。还可以让学生讨论梁启超逃出去是不是贪生怕死,后来有没有负起责任,负了什么责任,可以给学生一点资料。

王在恩老师还与在场的文科教师分享了他的几点想法,如“课堂·学情·教法·实效”最终还是落在实效上,但教法很重要。教法实际还是万变不离其宗,把握学生规律和学科规律,不要只跟着山头的旗帜走。文科老师,还是把时间交给孩子。王老师还强调文科老师一定要多读书,让课堂丰满,“一位认真读书的老师,应该让学校教科书的知识在自己的知识储备的大脑中变得越来越小。”


   

    浙江省数学特级教师徐丹阳老师点评了《平行线间的折线问题》这堂课。她这样点评道:今天的课题选的极好,在生活应用极其广泛,随便一瞄,都有平行线。赖老师的功底也很深,将这样简单的课题上的这么有趣。今天这样的课题,有很多基本图形在很多题目中都有出现,他将这些零碎的图形串成一节课,让人耳目一新。首先,值得表扬的就是这两个模型———“m”型“铅笔”型,实际上讲铅笔型两线延长,就是“m”型。但是,在每一个环节之后,将“m”型标出,凸显出来,强调隐藏在题目中的“m”型,是不是会更加有效果呢?

    徐丹阳老师还这样说道:三中学生的学习状态非常好,“以学为中心”在我们学校实施得非常到位,七年级学生能有这样的学习氛围,从侧面也说明我们学校学生的学习习惯非常好,这样一种“润无细无声”的学习氛围,说明学生的学习状态十分投入,能忘我地思考。


 

三、专题讲座

    学校还邀请到了温州市教育教学研究院教育科学研究室张作仁主任为全体教师作了题为《三单实验:基于作业优化的深度学习》专题讲座 张作仁主任从科研视角,阐述“作业尝试三化”“学习基于三単”“学导融为一体”等概念,介绍“三单·五环”教研,“三段·四招”教研,“三课·三评”教研活动流程。张主任指出要实现构建自主深度学习课堂,学习设计先于教学设计,以高密度的学习设计去促成低控制教学实施,实现互助型课堂重构。张主任还指出,课堂是课改的主阵地,教师在教学中要充分考虑教学目标是什么学生的学习工具学习同伴和老师之间的对话越充分,那么学习就越有效。张主任肯定了我校教科研工作特别是“学??”学习型课堂变革的已有成效,他还鼓励我校教师立足课堂,做真实、有品质的研究。


 

 四、大会总结

    大会最后,李校长做了总结发言李校长表示今天的教科研大会收获很大,首先是课例分析的形式非常接地气,专家的点评高屋建瓴,很有启发,我们教师要学习专家点评的视角和度,举一反三,审视自身的课堂教学。第二是来自张作仁主任的讲座今天他以多个案例幽默生动的语言、以作业优化为突破口与大家分享了优化课堂教学方面的经验。第三,正如特级教师王在恩老师今天所语言是一个实践的过程,其实学科教学都是实践的过程,我们教师要在实践中成长、在反思中进步。最后,李烨校长对每个老师提出了殷切希望,希望老师由内而外”,主动反思改进教学,如果形成人人反思课课反思人人改进改进教科研局面那么学校整体教科研水平一定会有所提升,学校的教育教学质量也会一步提高。

 

    通过本次教科研大会,相信我校教师进一步增强教科研意识,能基于学情、立足课堂、钻研教法、提升实效,在教学上有更多的思考发现实践创新,以研促教做有智慧的教师。

 

 

 

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